{"id":4067,"date":"2014-07-16T08:00:02","date_gmt":"2014-07-16T11:00:02","guid":{"rendered":"http:\/\/ultimato.com.br\/sites\/maosdadas\/?p=4067"},"modified":"2022-03-21T14:26:00","modified_gmt":"2022-03-21T17:26:00","slug":"a-infancia-de-jesus-nos-ensina-algo-sobre-como-as-criancas-devem-crescer-hoje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ultimato.com.br\/sites\/maosdadas\/2014\/07\/16\/a-infancia-de-jesus-nos-ensina-algo-sobre-como-as-criancas-devem-crescer-hoje\/","title":{"rendered":"A inf\u00e2ncia de Jesus nos ensina algo sobre como as crian\u00e7as devem crescer hoje?"},"content":{"rendered":"

\"quartas\"<\/a><\/p>\n

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Por Liss\u00e2nder Dias<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

Quando o assunto \u00e9 crian\u00e7a, Harold Segura \u00e9 um dos mais entusiasmados te\u00f3logos evang\u00e9licos da Am\u00e9rica Latina. Militante social trabalhando h\u00e1 muitos anos na ONG crist\u00e3 Vis\u00e3o Mundial<\/a>, ele escreve livros, artigos e ajuda educadores na tarefa de ensino aos pequeninos. Com a mente afiada e o cora\u00e7\u00e3o compassivo, nesta entrevista,* ele revaloriza a crian\u00e7a na biografia de Jesus e na hist\u00f3ria da Reforma Protestante.<\/p>\n

\"md28-boapergunta\"<\/a>1. Quando falamos de Jesus como modelo de humanidade, sempre pensamos no Cristo j\u00e1 adulto. Mas o Jesus menino pode nos ensinar alguma coisa?<\/strong>
\nN\u00e3o tenho d\u00favidas, sobretudo vendo que os evangelistas, em especial Mateus e Lucas, mostram em detalhes a grandeza da sua pequenez<\/em>. Ana e Sime\u00e3o, por exemplo, o adoraram ainda menino (Lc 2.38). Nossa espiritualidade evang\u00e9lica tem uma grande d\u00edvida com o modelo de Jesus menino como refer\u00eancia de vida crist\u00e3.
\n
\n2. Como o Jesus menino pode ser modelo de desenvolvimento para as crian\u00e7as de hoje?<\/strong>
\nSe por um lado os Evangelhos dizem pouco sobre os anos da inf\u00e2ncia de Jesus, por outro, aquilo que dizem \u00e9 de enorme significado e import\u00e2ncia. Vamos nos fixar em Lucas 2.52, que nos mostra o modelo de desenvolvimento de Jesus. Ele \u00e9 assim descrito: \u201cJesus ia crescendo em sabedoria, estatura e gra\u00e7a diante de Deus e dos homens\u201d. O modelo de desenvolvimento de Jesus como pessoa humana se d\u00e1 em quatro dimens\u00f5es integradas: sabedoria, estatura, gra\u00e7a diante de Deus e gra\u00e7a diante da comunidade. Esse desenvolvimento envolve tanto a dimens\u00e3o biol\u00f3gica quando a psicol\u00f3gica, a social e a transcendente \u2013 esta \u00faltima relacionada aos valores, \u00e0 religi\u00e3o e \u00e0 espiritualidade. Essas dimens\u00f5es s\u00e3o inter-relacionadas; s\u00e3o agrupadas em um s\u00f3 conjunto para mostrar o desenvolvimento de Jesus.
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\n3. Como esta perspectiva sobre Jesus nos ajuda no trabalho com as crian\u00e7as?<\/strong>
\nO diferencial crist\u00e3o ao se trabalhar pelo desenvolvimento da inf\u00e2ncia \u00e9 a perspectiva integral, que n\u00e3o reduz meninas e meninos a meros alvos de compaix\u00e3o assistencialista, mas que os aceita como pessoas criadas \u00e0 imagem e semelhan\u00e7a de Deus e sujeitos participantes da pr\u00f3pria transforma\u00e7\u00e3o. A crian\u00e7a \u00e9 mais que um ser carente de alimenta\u00e7\u00e3o, sa\u00fade e escola \u2013 \u00e9 algu\u00e9m que tem sede de vida plena, de algo mais, de Deus. Ela anseia crescer como um todo \u2013 como crescia Jesus.
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\n4. A inf\u00e2ncia foi uma quest\u00e3o importante na Reforma Protestante?<\/strong>
\nPor algum tempo pensei que n\u00e3o. Contudo, n\u00e3o \u00e9 assim. Lutero, por exemplo, preocupou-se com o ensino integral das crian\u00e7as e apelou aos governantes alem\u00e3es para que assumissem o compromisso p\u00fablico de abrir e manter escolas crist\u00e3s. Calvino e demais reformadores cl\u00e1ssicos tamb\u00e9m expressaram a mesma preocupa\u00e7\u00e3o pastoral com a inf\u00e2ncia do seu tempo. Tomaram iniciativas \u2013 algumas bem corajosas para a sua \u00e9poca \u2013 voltadas para a educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e para sua prote\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n

5. O que eles falavam teria a ver com o que hoje chamamos de \u201cteologia da crian\u00e7a\u201d?<\/strong>
\nA verdade \u00e9 que para eles a inf\u00e2ncia era uma \u00e1rea de aten\u00e7\u00e3o pastoral (que \u00e9 primordial), mas n\u00e3o tanto um tema de interesse teol\u00f3gico. Quase sempre a refer\u00eancia \u00e0s crian\u00e7as era para debater a idade do seu batismo ou para determinar a capacidade da sua f\u00e9. Eram debates abstratos que serviam mais para acalmar as ang\u00fastias filos\u00f3ficas dos te\u00f3logos do que para solucionar as necessidades presentes e reais das crian\u00e7as. Para a teologia, elas eram um tema indireto e secund\u00e1rio.<\/p>\n

6. Voc\u00ea encontra na B\u00edblia base para dar uma import\u00e2ncia \u00e0 inf\u00e2ncia maior do que a dada pelos te\u00f3logos da Reforma Protestante?<\/strong>
\nSe estudarmos com mais detalhes o contexto de Mateus 18.1-5 e passagens paralelas (Mc 9.33-37; Lc 9.46-48), veremos o que a crian\u00e7a significa para nossa atividade teol\u00f3gica e para nossa vida de f\u00e9. O Mestre inverte as coisas; os menores em termos legais, pequenos, insignificantes e fracos, s\u00e3o considerados por ele e usados como exemplos daquilo que Deus pede. A justi\u00e7a, a integridade e o cumprimento da lei, que eram os par\u00e2metros da f\u00e9 judaica, s\u00e3o resumidos em uma s\u00f3 atitude: mudar e tornar-se como uma crian\u00e7a. Os educandos passam a ser educadores, e o ingresso no reino depende de sua acolhida!<\/p>\n

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Nota<\/strong>
\n* Entrevista feita por Liss\u00e2nder Dias, adaptada dos cap\u00edtulos 3 e 13 do livro Uma Crian\u00e7a os Guiar\u00e1 <\/em>(DIAS, Liss\u00e2nder, FASSONI, Kl\u00eania, PEREIRA, Welinton, org. Vi\u00e7osa, MG: Ultimato, 2010).<\/p>\n

Para ter acesso aos cap\u00edtulos citados, escreva para <cartas@maosdadas.org>.<\/p>\n

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