{"id":3172,"date":"2014-02-10T11:30:04","date_gmt":"2014-02-10T14:30:04","guid":{"rendered":"http:\/\/ultimato.com.br\/sites\/maosdadas\/?p=3172"},"modified":"2014-02-12T11:12:35","modified_gmt":"2014-02-12T14:12:35","slug":"fale-mestre-veterano-da-psicologia-infantil-fala-sobre-a-importancia-do-brincar-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ultimato.com.br\/sites\/maosdadas\/2014\/02\/10\/fale-mestre-veterano-da-psicologia-infantil-fala-sobre-a-importancia-do-brincar-2\/","title":{"rendered":"Fale mestre: veterano da psicologia infantil fala sobre a import\u00e2ncia do brincar 2"},"content":{"rendered":"
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James Wiliam: ele est\u00e1 brincando ou trabalhando?<\/p><\/div>\n

Continuo minha entrevista imagin\u00e1ria com professor David Elkind. \u00a0Ele tem hoje 83 anos,\u00a0\u00e9 professor em\u00e9rito de desenvolvimento infantil da Universidade de Tufts, Medford, Massachussets, EUA. e foi aclamado por seus colegas quando se aposentou como uma pessoa conhecida principalmente por sua sabedoria. Tem mais de 500 artigos, pesquisas e livros publicados na \u00e1rea de desenvolvimento infantil. Sua obra \u201cThe Power of Play\u201d me inspirou a imaginar esta entrevista com ele.<\/p>\n

Veja a pr\u00f3xima pergunta \u00a0abaixo: (Se quiser come\u00e7ar a ler a entrevista desde a primeira pergunta, clique aqui)<\/a><\/p>\n

Qual \u00e9 o papel do brincar para as criancinhas menores?\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Nos primeiros dois anos de vida, brincar, amar e trabalhar s\u00e3o quase indistingu\u00edveis, sendo que o brincar ocupa um lugar central. A curiosidade do beb\u00ea e seus interesses determinam em que atividades ele se engajar\u00e1. Nesta fase a crian\u00e7a recria a realidade\u2014uma realidade j\u00e1 conhecida pelas crian\u00e7as maiores e pelos adultos. O beb\u00ea n\u00e3o s\u00f3 cria a realidade (ato de brincar), ele tamb\u00e9m se adapta \u00e0 nova realidade (ato de trabalhar). No final do primeiro ano de vida, o beb\u00ea j\u00e1 desenvolveu a no\u00e7\u00e3o de perman\u00eancia (um objeto existe mesmo quando n\u00e3o se est\u00e1 vendo). Agora o beb\u00ea chora quando sua m\u00e3e desaparece porque ele tem uma imagem mental da m\u00e3e ausente. O beb\u00ea\u00a0 tamb\u00e9m usa esta nova cria\u00e7\u00e3o mental para se adaptar ao mundo externo. Quando o conceito da perman\u00eancia dos objetos \u00e9 conquistado pelo beb\u00ea, ele procurar\u00e1 objetos escondidos e mostrar\u00e1 prazer nesta atividade. Brincar, amar e trabalhar est\u00e3o portanto estreitamente interligados nas intera\u00e7\u00f5es iniciais do beb\u00ea com o mundo.<\/p>\n

De 2 a 6 anos, brincar, amar e trabalhar se tornam um pouquinho separados ainda que mantenham uma liga\u00e7\u00e3o bem pr\u00f3xima. Nesta fase as crian\u00e7as s\u00e3o capazes de aprender e criar s\u00edmbolos. Elas aprender\u00e3o nomes de pessoas, de lugares e das coisas, al\u00e9m de n\u00fameros e letras. Ao fazer isto elas se adaptam \u00e0s exig\u00eancias do seu ambiente\u2014trabalho. As crian\u00e7as pequenas no entanto, tamb\u00e9m criam sua pr\u00f3pria linguagem, que elas usam como se tivessem aprendido do ambiente. … A cria\u00e7\u00e3o de novas palavras \u00e9 um bom exemplo de como uma cria\u00e7\u00e3o pessoal (brincar) pode ser uma adapta\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica (funcionar como trabalho). Quanto ao \u201camar\u201d, as crian\u00e7as pequenas t\u00eam muito prazer em criar e usar palavras novas, s\u00edmbolos e desenhos.<\/p>\n

Quando criancinhas pequenas criam uma nova palavra, elas a usam como se todos a compreendessem. Elas n\u00e3o distinguem com clareza o que surge de dentro delas mesmas daquilo que vem do lado de fora. E isto se aplica tanto ao brincar quanto \u00e0s outras experi\u00eancias. Quando um dos meus filhos era bem pequeno, ele teve uma dor de dente e eu perguntei se estava doendo muito. Ele ficou irritado e disse: \u201cClaro, voc\u00ea n\u00e3o est\u00e1 sentindo a dor?\u201d As cria\u00e7\u00f5es geradas do brincar s\u00e3o reais para as crian\u00e7as e elas esperam que tratemos seus coleguinhas imagin\u00e1rios como se existissem de verdade. Elas ficam bravas quando menosprezamos ou tratamos como superficiais aquilo que elas criaram durante o brincar.<\/p>\n

Brincar, ent\u00e3o, \u00e9 o modus operandi dominante e diretivo que orienta o aprendizado das crian\u00e7as nesta fase e elas aprendem melhor quando as experi\u00eancias de aprendizado foram criadas espontaneamente por elas mesmas.<\/p>\n

Para refletir:<\/strong><\/span> As criancinhas ao seu redor t\u00eam a oportunidade de explorar o mundo livremente? E, \u00e9 seu h\u00e1bito valorizar o que elas falam e lev\u00e1-las a s\u00e9rio em suas fantasias e cria\u00e7\u00f5es?<\/p>\n

N\u00e3o pare por aqui, minhas pr\u00f3ximas perguntas ser\u00e3o<\/span><\/strong>:<\/p>\n

Qual \u00e9 o papel do brincar para as crian\u00e7as maiores e adolescentes?<\/strong><\/p>\n

Como a forma de brincar das crian\u00e7as mudou? <\/b><\/p>\n

Como a ind\u00fastria de brinquedos trata as crian\u00e7as e a sua necessidade de brincar?<\/b><\/p>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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