{"id":3158,"date":"2014-02-01T14:27:05","date_gmt":"2014-02-01T17:27:05","guid":{"rendered":"http:\/\/ultimato.com.br\/sites\/maosdadas\/?p=3158"},"modified":"2017-01-25T13:07:21","modified_gmt":"2017-01-25T16:07:21","slug":"fale-mestre-veterano-da-psicologia-infantil-fala-sobre-a-importancia-do-brincar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ultimato.com.br\/sites\/maosdadas\/2014\/02\/01\/fale-mestre-veterano-da-psicologia-infantil-fala-sobre-a-importancia-do-brincar\/","title":{"rendered":"Fale mestre: veterano da psicologia infantil fala sobre a import\u00e2ncia do brincar"},"content":{"rendered":"

David Elkind \u00e9 professor em\u00e9rito de desenvolvimento infantil da Universidade de Tufts, Medford, Massachussets, EUA. Tem mais de 500 artigos, pesquisas e livros publicados na \u00e1rea de desenvolvimento infantil. Sua obra \u201cThe Power of Play\u201d me inspirou a imaginar uma entrevista com ele. Veja como ficaria!<\/p>\n

O senhor nasceu em 1931, estava com 8 anos quando Hitler invadiu a Pol\u00f4nia, e com 14 quando a Segunda Guerra Mundial acabou. A inf\u00e2ncia das crian\u00e7as no mundo p\u00f3s-guerra mudou muito se comparada com a inf\u00e2ncia das crian\u00e7as hoje?\u00a0<\/b><\/span><\/p>\n

\"Brincar\"<\/a>

Import\u00e2ncia do brincar<\/p><\/div>\n

A guerra do Vietn\u00e3, o movimento pelos direitos civis, o movimento feminista, e a guerra contra a pobreza, ajudaram a estabelecer uma nova \u00e9tica da igualdade na sociedade em geral. A p\u00edlula (anticoncepcional), a revolu\u00e7\u00e3o sexual, o div\u00f3rcio consensual, mudaram os valores e sentimentos sobre fam\u00edlia(…) Estas mudan\u00e7as de atitude e de valores trouxeram mudan\u00e7as tect\u00f4nicas sobre as formas de educar e at\u00e9 de se pensar sobre a crian\u00e7a.<\/p>\n

Pela primeira vez na hist\u00f3ria, colocar a crian\u00e7a sob os cuidados de algu\u00e9m que n\u00e3o fosse seus pais (algo anteriormente praticado apenas pela classe alta) se tornou aceit\u00e1vel em todas as classes sociais.<\/span> As crian\u00e7as que antes eram consideradas inocentes e carentes da orienta\u00e7\u00e3o e prote\u00e7\u00e3o dos adultos, passaram a ser vistas como competentes\u2014prontas e capazes de lidar com todos os contratempos da vida.<\/strong><\/span><\/p>\n

O conceito de compet\u00eancia infantil n\u00e3o est\u00e1 baseado em pesquisas inovadoras sobre a natureza da crian\u00e7a. Ao contr\u00e1rio, ele se estabeleceu gra\u00e7as \u00e0 mudan\u00e7as sociais que limitam severamente a habilidade dos pais de proteger seus filhos. Primeiramente, porque com a onipresen\u00e7a da televis\u00e3o nos lares, \u00e9 imposs\u00edvel para os pais controlar as informa\u00e7\u00f5es que chegam at\u00e9 seus filhos.(…) Al\u00e9m disso, as novas atitudes sobre div\u00f3rcio garantem a separa\u00e7\u00e3o de muitos pais. Atualmente 50% dos casamentos acabam em div\u00f3rcio. O grande n\u00famero de fam\u00edlias com duas rendas (pai e m\u00e3e trabalham) e fam\u00edlias monoparentais significa que as crian\u00e7as s\u00e3o deixadas sozinhas ou sob os cuidados de algu\u00e9m que n\u00e3o seus pais. Diante destas mudan\u00e7as sociais os pais precisam acreditar (at\u00e9 para manter sua pr\u00f3pria sanidade) que as crian\u00e7as s\u00e3o competentes para lidar com a nova realidade social do come\u00e7o do S\u00e9culo 21.<\/p>\n

Com certeza as crian\u00e7as da primeira metade do S\u00e9culo 20 eram mais competentes do que se pensava na \u00e9poca. Mas elas s\u00e3o menos competentes do que as concebemos hoje em dia.<\/strong><\/span><\/p><\/blockquote>\n

A necessidade de brincar permanece nas crian\u00e7as de hoje?<\/b><\/span><\/p>\n

Perguntaram ao Freud uma vez o que era necess\u00e1rio para se ter uma vida feliz e produtiva. Ele disse: \u201cLieben und albeiten\u201d, amor e trabalho. Com todo o respeito devido a Freud, eu acredito que ele deveria ter inclu\u00eddo \u201cSpielen\u201d, o brincar. Amar, trabalhar e brincar s\u00e3o tr\u00eas impulsos natos que fomentam o pensamento a a atividade humana por todo o seu ciclo vital. Brincar d\u00e1 vas\u00e3o \u00e0 nossa necessidade de adaptar o mundo a n\u00f3s mesmos criando novas oportunidades de aprendizado. O beb\u00ea fascinado pelo formato de sua m\u00e3o acabou de criar uma experi\u00eancia de aprendizado \u00fanica. Amar d\u00e1 vas\u00e3o \u00e0 nossa predisposi\u00e7\u00e3o de expressar nossos desejos, sentimentos e emo\u00e7\u00f5es. Desde o in\u00edcio os beb\u00eas comunicam suas necessidades por meio de seus choros distintos. Trabalhar d\u00e1 vas\u00e3o \u00e0 nossa predisposi\u00e7\u00e3o de nos adaptar \u00e0s demandas f\u00edsicas e sociais do mundo ao nosso redor. O beb\u00ea facilmente se adapta ao formato do seio ou da chupeta. Inicialmente amar, trabalhar e brincar aparecem juntos como uma predisposi\u00e7\u00e3o \u00fanica. No entanto, durante o desenvolvimento humano, amar, trabalhar e brincar v\u00e3o se separando paulatinamente, e o papel de cada um destes impulsos muda com o tempo.<\/p>\n

(…) Quando est\u00e3o juntos, trabalhar e brincar, nos trazem prazer, \u00e9 s\u00f3 quando os separamos que temos experi\u00eancias dolorosas. E brincar, sem o amar e o trabalhar, \u00e9 s\u00f3 um entretenimento.<\/p>\n

Para apreciar mais completamente o poder do brincar, acredito que precisamos ver como\u00a0 ele se desenvolve em rela\u00e7\u00e3o a trabalhar e amar. O brincar, o amar e o trabalhar s\u00e3o disposi\u00e7\u00f5es que se complementam (n\u00e3o s\u00e3o antag\u00f4nicas) em cada grande fase de desenvolvimento do ser humano. Al\u00e9m disso quando o brincar, o amar e o trabalhar se fundem, o desenvolvimento e aprendizado \u00e9 mais efetivo. Brincar n\u00e3o \u00e9 um privil\u00e9gio mas sim uma din\u00e2mica fundamental do desenvolvimento f\u00edsico, intelectual, social-emocional saud\u00e1vel em todas as faixas et\u00e1rias.<\/strong><\/span><\/p>\n

O desenvolvimento do brincar, amar e trabalhar, acontece em quatro fases distintas. Durante a primeira inf\u00e2ncia, o brincar \u00e9 o modo de atividade dominante e diretivo, o amar e trabalhar est\u00e3o em segundo plano. A partir dos 6 ou 7 anos \u2013 quando se inicia a segunda inf\u00e2ncia \u2013 o trabalhar assume a lideran\u00e7a e o brincar e amar assumem um papel de apoio. Na adolesc\u00eancia o amar se torna o fator primordial que determina toda atividade, subordinando o trabalhar e brincar aos seus impulsos. Na fase adulta o trabalhar, amar e brincar se tornam finalmente separados mas podem aparecer juntos em v\u00e1rias combina\u00e7\u00f5es.<\/p><\/blockquote>\n

Minha entrevista imagin\u00e1ria ainda n\u00e3o acabou, as pr\u00f3ximas perguntas a fazer ser\u00e3o: \u00a0Qual \u00e9 o papel do brincar para as criancinhas menores, comparado com o brincar das maiores?\u00a0<\/b>Como a forma de brincar das crian\u00e7as mudou? Como a ind\u00fastria de brinquedos trata as crian\u00e7as e a sua necessidade de brincar?<\/b><\/p>\n

E eu garanto para voc\u00eas, as respostas dele t\u00eam tudo a ver com o nosso dia-a-dia e com a necessidade de proteger o direito de brincar das crian\u00e7as. Aguardem!<\/p>\n

Elsie B. C. Gilbert<\/p>\n

Nota: Tradu\u00e7\u00e3o livre de alguns trechos do livro “The Power of Play: Learning What Comes Naturally<\/a>” por David Elkind.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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