{"id":2888,"date":"2013-10-16T13:24:08","date_gmt":"2013-10-16T16:24:08","guid":{"rendered":"http:\/\/ultimato.com.br\/sites\/maosdadas\/?p=2888"},"modified":"2017-01-25T13:09:13","modified_gmt":"2017-01-25T16:09:13","slug":"fala-mestre-e-brincando-que-se-aprende","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ultimato.com.br\/sites\/maosdadas\/2013\/10\/16\/fala-mestre-e-brincando-que-se-aprende\/","title":{"rendered":"Fala mestre: \u00e9 brincando que se aprende"},"content":{"rendered":"

\"e<\/a>O momento mais alegre de qualquer ambiente cheio de crian\u00e7as \u00e9 o da recrea\u00e7\u00e3o. Pedimos a Luis Cesari*, psic\u00f3logo social e diretor de Juventude para Cristo no Uruguai<\/a>, que nos falasse mais sobre a brincadeira e o seu papel na forma\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. Ele, sua esposa, a psiquiatra Al\u00edcia Casas Gorgal, e sua equipe criaram a metodologia Claves para ajudar as crian\u00e7as a se defenderem de situa\u00e7\u00f5es de maus tratos e viol\u00eancia. Um dos pilares da metodologia \u00e9 a brincadeira.
\n<\/strong><\/span>
\nMD –\u00a0O que a brincadeira tem de diferente das outras formas de comunica\u00e7\u00e3o? Por que ela \u00e9 importante?
\n<\/strong>CESARI –\u00a0Creio que a brincadeira sintetiza e integra diferentes formas de comunica\u00e7\u00e3o. Tem o potencial de trabalhar com todos os nossos sentidos, emo\u00e7\u00f5es e pensamentos. Ela \u00e9 inerente ao ser humano. Somos\u00a0homo ludens, \u201cbrincalh\u00f5es\u201d. Desde a mais tenra inf\u00e2ncia nos integramos ao mundo que nos rodeia por meio da brincadeira. Mas \u00e9 tamb\u00e9m por meio dela que criamos outros mundos poss\u00edveis.
\nA brincadeira \u00e9 um fator fundamental de desenvolvimento do ser humano ajudando no desenvolvimento social, emocional e espiritual. Quando uma crian\u00e7a n\u00e3o brinca, acende-se uma luz vermelha: estamos diante de um problema de sa\u00fade, de desenvolvimento inadequado, de crise ou de sofrimento. Diante de tais circunst\u00e2ncias, a brincadeira \u00e9 uma ferramenta poderosa nas m\u00e3os de profissionais, educadores e familiares tanto para o diagn\u00f3stico, como para a terapia.<\/p>\n

MD \u2013\u00a0Pensando assim, Deus brinca conosco ou com a sua cria\u00e7\u00e3o?<\/strong>
\nCESARI –\u00a0Gosto de pensar que essa capacidade dos seres humanos para brincar vem de Deus, que ele \u00e9 um Deus criador, que brinca, se diverte, ri, canta, desenha, colore, corre, nada e caminha conosco. Sim, creio que Deus n\u00e3o mudou. Ele \u00e9 um Deus que brinca.\u00a0<\/p>\n

MD –\u00a0A brincadeira \u00e9 mais importante ainda quando trabalhamos com crian\u00e7as mais vulner\u00e1veis?<\/strong>
\nCESARI –\u00a0\u00c9 isso mesmo. Devemos integrar a brincadeira em nossa pr\u00e1tica educativa, j\u00e1 que esta \u00e9 a ferramenta educativa mais poderosa, capaz de ajudar essas crian\u00e7as. Muitas situa\u00e7\u00f5es roubam delas o tempo que deveria ser dedicado para brincar. Tem aquelas que trabalham fora, outras s\u00e3o cheias de \u201cobriga\u00e7\u00f5es\u201d em casa, e ainda muitas cujos contextos familiares e comunit\u00e1rios n\u00e3o proporcionam um espa\u00e7o adequado para brincarem. \u00c9 brincando que nos divertimos e prendemos. As brincadeiras s\u00e3o portadoras de valores, de c\u00f3digos de conviv\u00eancia. Brincando eu aprendo a compartilhar com os outros, a respeitar normas, a conhecer minhas habilidades, a descobrir do que gosto e do que n\u00e3o gosto. Aprendo a ser paciente, a esperar a minha vez, a trocar de pap\u00e9is. Irrito-me quando o outro passa na minha frente e aprendo a lidar com a irrita\u00e7\u00e3o. Aprendo a resolver conflitos, a ceder e a reivindicar justi\u00e7a. \u00c9 brincando que me animo a comunicar coisas que n\u00e3o podem ser ditas de nenhuma outra forma. Envolvo-me de corpo e alma e isso me marca. A brincadeira gera o riso, o bom humor e outros fatores protetores que nos ajudam frente a situa\u00e7\u00f5es mais complexas; ela nos faz mais resilientes.<\/p>\n

MD –\u00a0O que tem na brincadeira que beneficia n\u00e3o somente as crian\u00e7as, mas tamb\u00e9m os adultos?
\n<\/strong>CESARI –\u00a0Com certeza ela beneficia tanto adultos como crian\u00e7as, no entanto h\u00e1 brincadeiras para diferentes etapas e momentos da vida. Um aspecto importante a destacar \u00e9 essa capacidade que a brincadeira tem de integrar, de construir espa\u00e7os em que v\u00e1rias gera\u00e7\u00f5es diferentes podem interagir de forma prazerosa e divertida.<\/p>\n

MD –\u00a0Voc\u00ea acha que os adultos resistem \u00e0 brincadeira em suas intera\u00e7\u00f5es com as crian\u00e7as? Por qu\u00ea?
\n<\/strong>CESARI –\u00a0Creio que muitos adultos v\u00e3o perdendo a capacidade de brincar. Tenho a impress\u00e3o que o mundo adulto tem cada vez menos tempo para a recrea\u00e7\u00e3o. A vida gira em torno da produ\u00e7\u00e3o. Perdemos a pr\u00e1tica. Certas situa\u00e7\u00f5es ou condi\u00e7\u00f5es que a brincadeira nos imp\u00f5e come\u00e7am a nos incomodar. Mesmo assim, ela continua sendo uma forma privilegiada e muitas vezes \u00fanica de relacionamento e comunica\u00e7\u00e3o com as crian\u00e7as. A brincadeira \u00e9 uma oportunidade de reencontro entre as gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

MD –\u00a0Em nossas conversas com educadores sociais percebemos uma d\u00favida em rela\u00e7\u00e3o ao tempo para brincar livremente e ao tempo de brincadeira dirigida. \u00c9 importante ter as duas coisas?
\n<\/strong>CESARI –\u00a0Sim. Ambas s\u00e3o fundamentais e devem ter espa\u00e7os garantidos na pr\u00e1tica educativa. Usamos a brincadeira dirigida como uma ferramenta que nos permite perseguir um alvo. Podemos brincar para apresentar um conceito, para refletir sobre nossas rea\u00e7\u00f5es, para aumentar a confian\u00e7a do grupo etc. Nesse sentido a brincadeira n\u00e3o \u00e9 neutra, transmite nossos objetivos educacionais e valores. Um objetivo da brincadeira dirigida pode ser inclusive o pr\u00f3prio prazer de se brincar, como tamb\u00e9m a descoberta de outras formas de se relacionar, de novas habilidades etc.
\nA brincadeira dirigida tem de ser tamb\u00e9m livre e prazerosa. \u00c9 preciso que a crian\u00e7a queira e aceite brincar. N\u00e3o se deve obrig\u00e1-la! Com rela\u00e7\u00e3o ao tempo livre, n\u00e3o podemos deixar vinte meninos \u201csoltos\u201d em um p\u00e1tio por duas horas, sem materiais, op\u00e7\u00f5es e um contexto adequado que os inspire. A presen\u00e7a do educador nesses espa\u00e7os \u00e9 fundamental. N\u00e3o \u00e9 tempo livre para os educadores. Nesse espa\u00e7o o educador precisa mudar de papel; tornar-se um moderador para que o brincar se enquadre dentro das regras da n\u00e3o-viol\u00eancia e dos bons tratos. E \u00e9 durante esse per\u00edodo que o educador pode conhecer melhor o grupo, observando-o atentamente.<\/p>\n

MD –\u00a0Por onde se deve come\u00e7ar?
\n<\/strong>CESARI –\u00a0Fazendo uma nova Reforma. Uma das coisas boas que a Reforma Protestante nos trouxe foi a tradu\u00e7\u00e3o da B\u00edblia para a linguagem do povo. Poder ler a Palavra de Deus em linguagem compreens\u00edvel foi fundamental para aquele tempo e suas conseq\u00fc\u00eancias positivas continuam at\u00e9 hoje por toda a humanidade. Brincar nas igrejas, nas escolas, nas organiza\u00e7\u00f5es sociais, na fam\u00edlia \u00e9 a chave para a Reforma que se faz necess\u00e1ria hoje.<\/p>\n

Se j\u00e1 n\u00e3o sabemos brincar, ent\u00e3o o primeiro passo \u00e9 pedir para as crian\u00e7as que nos rodeiam que nos ensinem. Acho que encontraremos grandes mestres e mestras no meio delas.<\/p>\n

\n

* Com o apoio de Luciana Noya e Lucas Cesari, arte-educadores e recreadores integrantes da JPC do Uruguai.<\/p>\n

Artigo publicado originalmente na Revista M\u00e3os Dadas, Edi\u00e7\u00e3o 18, em novembro de 2007<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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