{"id":1540,"date":"2013-04-10T15:53:44","date_gmt":"2013-04-10T18:53:44","guid":{"rendered":"http:\/\/ultimato.com.br\/sites\/maosdadas\/?p=1540"},"modified":"2013-04-17T10:27:41","modified_gmt":"2013-04-17T13:27:41","slug":"metaforas-no-ministerio-com-criancas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ultimato.com.br\/sites\/maosdadas\/2013\/04\/10\/metaforas-no-ministerio-com-criancas\/","title":{"rendered":"Met\u00e1foras no trabalho com crian\u00e7as: o que voc\u00ea pensa sobre elas faz diferen\u00e7a! (3)"},"content":{"rendered":"

Nesta terceira e \u00faltima postagem sobre as met\u00e1foras que nos orientam no trabalho com crian\u00e7as, transcrevemos aqui o final do primeiro cap\u00edtulo do \"cf38e03ae7a006b5db4ab110.L\"<\/a>livro Children Matter, de Scottie May<\/a>,\u00a0Beth Posterski<\/a>,\u00a0Catherine Stonehouse<\/a>\u00a0e\u00a0Linda Cannell<\/a>. Trata-se do \u00faltimo modelo de minist\u00e9rio descrito pela Scottie May. Al\u00e9m de descrev\u00ea-lo, ela avalia apontado as vantagens e desvantagens deste modelo.<\/p>\n

Na primeira parte a autora listou algumas met\u00e1foras que usamos para as crian\u00e7as e consequentemente para o adulto que trabalha com ela. Se a crian\u00e7a \u00e9 um “soldadinho” o educador crist\u00e3o seria um “sargento”, se a crian\u00e7a \u00e9 vista como “uma plantinha”, o educador crist\u00e3o seria o “jardineiro”, e assim por diante.<\/p>\n

Na segunda parte a autora listou tamb\u00e9m os modelos que usamos para ministrar \u00e0s crian\u00e7as em nossas igrejas e os chamou de “macro-met\u00e1foras”:<\/p>\n

    \n
  1. Modelo Escola (que \u00e9 o mais comum).<\/li>\n
  2. Modelo Gincana (muito usado em acampamentos e programa\u00e7\u00f5es especiais).<\/li>\n
  3. Modelo Parque de Divers\u00f5es (mais comum em grandes igrejas que t\u00eam os recursos necess\u00e1rios para transformar o espa\u00e7o em algo m\u00e1gico e interessante).<\/li>\n
  4. Modelo Jornada dos Peregrinos (um dos menos comuns mas nem por isto com poucos m\u00e9ritos).<\/li>\n<\/ol>\n

    E agora, apresentamos o \u00faltimo modelo, o “Dan\u00e7a com Deus”, popularizado pelo pastor, autor e conferencista Walter Wangerin Jr.<\/p>\n

    A parte C deste cap\u00edtulo est\u00e1 dispon\u00edvel para download aqui<\/a>.<\/p>\n

    Se voc\u00ea preferir voltar \u00e0s duas postagens anteriores clique:<\/p>\n

    Met\u00e1foras no trabalho com crian\u00e7as: o que voc\u00ea pensa sobre elas faz diferen\u00e7a! (1)<\/a><\/p>\n

    Met\u00e1foras no trabalho com crian\u00e7as: o que voc\u00ea pensa sobre elas faz diferen\u00e7a! (2)<\/a><\/p>\n

    <\/p>\n

    Resumindo Tudo<\/h3>\n

    Praticamente todas as igrejas que se consideram verdadeiramente crist\u00e3s acreditam que o minist\u00e9rio infantil \u00e9 baseado na B\u00edblia. No entanto, essas igrejas proporcionam experi\u00eancias amplamente diferentes conduzidas por met\u00e1foras e metodologias contrastantes. Essas diferen\u00e7as importam? Sim, com certeza. Mas h\u00e1 muitos, muitos fatores que tornam inadequado julgar qualquer modelo de minist\u00e9rio como totalmente equivocado. O primeiro e mais importante \u00e9 o fato de que, apesar da insufici\u00eancia de nossos esfor\u00e7os, nosso Deus, soberano e poderoso \u00e9 capaz de trazer reconcilia\u00e7\u00e3o e reden\u00e7\u00e3o a qualquer circunst\u00e2ncia atrav\u00e9s da obra do Esp\u00edrito Santo. Em segundo lugar, o cuidado consistente do adulto representa o amor incondicional de Jesus Cristo pelas crian\u00e7as que \u00e9 uma for\u00e7a poderosa para ajudar a crian\u00e7a a conhecer a Deus. Tal relacionamento amoroso fala mais alto para a crian\u00e7a do que qualquer met\u00e1fora de minist\u00e9rio.<\/p>\n

    Nenhuma met\u00e1fora ou modelo \u00e9 necessariamente errado, mas o l\u00edder do minist\u00e9rio deve estar ciente do modelo escolhido e de suas implica\u00e7\u00f5es. \u00c9 dif\u00edcil fazer isso. \u00c9 um desafio ser objetivo na identifica\u00e7\u00e3o das pr\u00f3prias met\u00e1foras, especialmente se houver nelas aspectos que n\u00e3o ajudem no crescimento espiritual da crian\u00e7a.<\/p>\n

    Sabendo que as met\u00e1foras sustentam a quest\u00e3o do minist\u00e9rio infantil, considere as seguintes perguntas ao avaliar este cap\u00edtulo e analisar o seu pr\u00f3prio minist\u00e9rio com as crian\u00e7as:<\/p>\n

      \n
    • Quais met\u00e1foras melhor adaptam-se a hist\u00f3ria redentora de Deus? (Voc\u00ea pode querer adicionar met\u00e1foras al\u00e9m das que est\u00e3o na breve lista citada neste cap\u00edtulo.) De que forma se for o caso, elas transcendem culturas, a teoria educacional atual, e modismos?<\/li>\n
    • De que forma cada met\u00e1fora se identifica com as Escrituras? Onde est\u00e3o as inadequa\u00e7\u00f5es?<\/li>\n
    • Dentro do modelo adotado para o seu minist\u00e9rio, qual \u00e9 a vis\u00e3o que se tem do aluno? \u00c9 uma vis\u00e3o b\u00edblica da crian\u00e7a? Qual \u00e9 a vis\u00e3o e o papel do professor?<\/li>\n
    • De que forma a met\u00e1fora molda o modo como se d\u00e1 o aprendizado?<\/li>\n
    • Que valores s\u00e3o transmitidos atrav\u00e9s da met\u00e1fora? Esses valores ajudam a crian\u00e7a a crescer em semelhan\u00e7a com Cristo?<\/li>\n
    • Como as Escrituras s\u00e3o tratadas e apresentadas para os aprendizes?<\/li>\n<\/ul>\n

      \u00a0<\/b><\/p>\n