{"id":35,"date":"2010-01-31T19:57:37","date_gmt":"2010-01-31T19:57:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mundonarnia.com\/cslewis\/?page_id=35"},"modified":"2010-01-31T19:57:37","modified_gmt":"2010-01-31T19:57:37","slug":"palestras-oficinas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ultimato.com.br\/sites\/cslewis\/palestras-oficinas\/","title":{"rendered":"Palestras &amp; Oficinas"},"content":{"rendered":"<p><strong><em>I. Voltados para educadores, estudantes e l\u00edderes comunit\u00e1rios ou executivos<\/em><\/strong><strong> <\/strong><strong> <\/strong><strong> <\/strong><\/p>\n<p><strong>1.1 Filosofando a partir da literatura, rumo a uma nova paid\u00e9ia<\/strong><strong> <\/strong><\/p>\n<p><em>Ementa:<\/em> Depois de estabelecer o referencial te\u00f3rico sobre literatura, imagina\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o \u00e9tica, criamos crit\u00e9rios de sele\u00e7\u00e3o de textos e elaboramos uma antologia, com sugest\u00f5es metodol\u00f3gicas para professores em sala de aula.<\/p>\n<p><strong>1.2 Monteiro Lobato em Dom Quixote das Crian\u00e7as: Imagina\u00e7\u00e3o, \u00c9tica e Cultura Urbana<\/strong><strong> <\/strong><\/p>\n<p><em>Ementa:<\/em> Qual o papel da imagina\u00e7\u00e3o, particularmente da literatura imaginativa, como a de Monteiro Lobato, para a forma\u00e7\u00e3o de valores? Este estudo analisa a quest\u00e3o a partir da vida e uma obra espec\u00edfica do autor, intitulada Dom Quixote das Crian\u00e7as. Ela \u00e9 especialmente importante, dado que se trata de um cl\u00e1ssico, que descobriu o potencial transformador e formativo de valores da literatura imaginativa, falando sobre outro cl\u00e1ssico, que criou um personagem, que permeia o imagin\u00e1rio de todo o mundo at\u00e9 os dias de hoje.<\/p>\n<p><strong>1.3 A \u00e1rvore e a folha: A \u00e9tica dos contos menores de J.R.R.Tolkien<\/strong><strong> <\/strong><\/p>\n<p><em>Ementa<\/em>: Estudo de alguns contos menores de J.R.R. Tolkien, particularmente, no que diz respeito \u00e0 sua \u00e9tica, teologia e filosofia moral.<\/p>\n<p><strong>1.4 O Problema do mal: Anatomia da dor <\/strong><strong> <\/strong><\/p>\n<p><em>Ementa:<\/em> An\u00e1lise mais aprofundada e debate de duas obras de C.S. Lewis que tocam diretamente o tema e autores que se inspiraram nele.<\/p>\n<p><strong>1.5 Era uma vez&#8230; Did\u00e1tica criativa para Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia<\/strong><\/p>\n<p><em>Ementa:<\/em> Que cuidados o professor de cursos a dist\u00e2ncia deve ter com a sua did\u00e1tica? Dever\u00e1 ele usar a mesma que em cursos presenciais? Existe algum papel diferente dado \u00e0 imagina\u00e7\u00e3o nessa modalidade de ensino-aprendizagem? Essas s\u00e3o algumas das quest\u00f5es tratadas nesse curso.<\/p>\n<p><strong>1.6 Jornalismo e Educa\u00e7\u00e3o: um di\u00e1logo cibern\u00e9tico<\/strong><\/p>\n<p><em>Ementa:<\/em> Identifica\u00e7\u00e3o e compara\u00e7\u00e3o dos desafios trazidos pela era cibern\u00e9tica para jornalistas e educadores e como eles podem cooperar para se tornarem cada vez mais significativos para uma sociedade cr\u00edtico-reflexiva, al\u00e9m de bem informada.<\/p>\n<p><strong>1.7 Seja assertivo!<\/strong><\/p>\n<p><em>Ementa:<\/em>Conceito e benef\u00edcios do ser assertivo na vida pessoal e no trabalho no contexto da sociedade do conhecimento. T\u00e9cnicas para desenvolvimento da assertividade.<\/p>\n<p><strong><em>II. Voltados para crian\u00e7as, adolescentes e jovens estudantes:<\/em><\/strong><strong> <\/strong><strong> <\/strong><strong> <\/strong><\/p>\n<p><strong>2.1 Sobrevoando N\u00e1rnia, um mergulho no mundo da imagina\u00e7\u00e3o\u201d.<\/strong><strong> <\/strong><strong> <\/strong><\/p>\n<p><em>Ementa:<\/em> Identifica\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o de significados \u00e9ticos, religiosos e existenciais mais profundos da obra.<\/p>\n<p><strong> <\/strong><\/p>\n<p><strong>2.2 O Senhor dos An\u00e9is: da fantasia \u00e0 \u00e9tica<\/strong><strong> <\/strong><\/p>\n<p><em>Ementa:<\/em> Identifica\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o de significados \u00e9ticos, religiosos e existenciais mais profundos da obra.<\/p>\n<p><strong>2.3 O Le\u00e3o, a Feiticeira e o Guarda-Roupa: mergulhando no mundo de N\u00e1rnia<\/strong><strong> <\/strong><\/p>\n<p><em>Ementa:<\/em> Identifica\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o de significados \u00e9ticos, religiosos e existenciais mais profundos da obra.<\/p>\n<p><strong> <\/strong><\/p>\n<p><strong>2.4 <\/strong><strong>Pr\u00edncipe Caspian: a figura \u2018narniana\u2019 do her\u00f3i.<\/strong><strong> <\/strong><\/p>\n<p><em>Ementa:<\/em> Identifica\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o de significados \u00e9ticos, religiosos e existenciais mais profundos da obra.<\/p>\n<p>Ou qualquer tema relacionado, sob medida para a necessidade de sua comunidade\/empresa e\/ou fam\u00edlia.<\/p>\n<p><strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Carga hor\u00e1ria<\/strong>:<\/p>\n<p><strong>Oficinas: <\/strong>aprox. 12 horas aula<\/p>\n<p><strong>Palestras:<\/strong> aprox. 50 min.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I. 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